New Page 3

MASTERCLASS

Van leesplezier naar 
begrijpend en studerend lezen
Lees ‘ns ..... Interessant!!

We waren blij met de grote opkomst (43 aanmeldingen), een teken dat dit onderwerp ook echt leeft.
We waren te gast in het Het Boekenpodium / het Spinhuis van Maklu / Garant, op loopafstand van CS Antwerpen. We werden zeer gastvrij ontvangen. Alles werd uit de kast gehaald om onze dag te laten slagen. We kregen bovendien een boekje aangeboden van de geschiedenis van het ‘Stationskwartier’. Dank aan de gastheren Paul Van Hoek en Huug van Gompel. Jo van den Hauwe (vice voorzitter) en Petra Moolenaar (organiserend bestuurslid) introduceerden de sprekers en leidden de discussies in goede banen.
(Zie voor een indruk van de dag ook de fotogalerij onder aan deze bladzijde.)

Antwerpen,
'Het Boekenpodium'
26 maart 2010

Lees verder
(flyer - pdf format)

Jos Boerema verzorgde de eerste lezing. Hij is Senior schooladviseur bij Cedin en adviseur educatieve content bij het ‘Actueel Onderwijs Jongerenplaform 'Young and Connected’, de uitgever van o.a. Kidsweek Junior. Tevens is hij promovendus aan de Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Letteren. Hij doet onderzoek naar de wijze waarop het vak begrijpend lezen kan worden ingezet als verbinding (integratie) van de verschillende inhouden. Jos zet Kidsweek Junior in bij dit onderzoek, omdat dit een weekkrant is met actuele teksten, met voor kinderen aansprekend materiaal, in zijn visie uitstekend passend bij het begrijpend leesonderwijs. Jos betoogt dat actuele onderwerpen daarvoor zeer geschikt zijn, omdat ze de aandacht en motivatie van kinderen (inspelend op wat hen bezighoudt) bevorderen. En er komt een veelheid van onderwerpen voorbij, waardoor de leerkracht veel aanknopingspunten heeft. Lees verder

Trees van der Hoogt (Medewerker lectoraat Effectief taal-/leesonderwijs van de Twent SoEd, docent Hs Edith Stein, leerkracht en taalcoordinator op basisschool St. Jants) gaf vervolgens een boeiende lezing over hoe taal en zaakvakken te combineren zijn. Want zij kon haar verhaal vertellen vanuit het onderzoek van het lectoraat, vanuit de pabo en vanuit de praktijk in de basisschool. Een ideale positie om de kloof tussen theorie en praktijk te overbruggen. Trees: Het verbinden van taal met de zaakvakken is een win-win situatie. Lees verder

Na een voortreffelijk (en talige – wie er bij was weet wat hiermee wordt bedoeld) lunch volgt de derde lezing: van Jessie Denaeghel (promotiestudent van de Universiteit Gent) waarbij leesmotivatie het centrale begrip is.
Er is in Vlaanderen slechts een beperkt leesplezier bij leerlingen basisonderwijs vastgesteld en die daalt gedurende de schoolperiode. Lees verder

Aan het einde van de dag waren er twee tafels, een klaagtafel en een jubeltafel, waarop iedereen zijn/haar ei kwijt kon: die gaan we nog inventariseren, evenals de evaluatieformulieren. En ook de penningmeester was blij. Twee leden controleerden de boekhouding van 2009 de dechargeerden de penningmeester. Reden voor een borrel En die werd ons aangebonden door Garant, velen bleven nog lang napraten.. Het feestelijke einde van een bijzondere dag! BEDANKT
Tot slot nog suggesties van Hugo van den Ende, die helaas op hert laatste moment verhinderd was.
Hugo: Ik heb nog een goed artikel dat ik mee had willen nemen. Dit artikel zet ik ook in bij mijn lessen op het gebied van begrijpend lezen. In de subtitel wordt het VMBO genoemd, maar het is belangrijk genoeg om kennis van te nemen. Ten eerste omdat het aandacht geeft aan drie soorten tekstbegrip (op drie verschillende niveaus). Ik bespreek dit artikel en leg uit aan mijn studenten dat er na het lezen van een tekst twee soorten vragen heel belangrijk zijn, wanneer je na het lezen van een tekst vragen over het gelezene stelt. Wanneer je echt zoekt naar dieper tekstbegrip, zorg dan voor sorteervragen (door gebruik te maken van schema's) en bruggetjesvragen (bridging inference vragen), dit zijn ook uitdagende vragen waarmee je de leerlingen goed activeert.- zie verder het artikel. Lezen. Leuk én leerzaam? Over tekstbegrip op het vmbo, J. Land en T. Sanders in: Lezen in de lengte en lezen in de breedte, de doorgaande leeslijn in wetenschappelijk perspectief, red. D. Schram en AM Raukema, stichting Lezen reeks deel 7, uitg. Eburon Delft 2006.